Fase de Transición (1940-1963)
En esta época las aportaciones pasaron a ser básicamente de origen psicológico y un poco educativo, pero tomando en cuenta la parte clínica y la sociedad.
Se desarrollaron instrumentos de evaluación, además se crearon instituciones y programas específicos de recuperación y educación por medio del interés que presentaron los padres y educadores de estas personas al observar que en las escuelas regulares sus niños no tenían la debida atención especializada y adecuada un máximo desarrollo. .
El principal interés en este periodo fue estudiar los procesos de comunicación alterados en la localización de la lesión.
No hay comentarios:
Publicar un comentario